Currículo, ensino e tecnologia.

Currículo não é apenas conjunto de informações, mas a própria organização do conhecimento em formas de agir, sentir, falar, ver e perceber o mundo, o eu e o outro viver e conviver em comunidade.

Para contribuir com o currículo escolar, as tecnologias podem promover a interdisciplinaridade, uma vez que conseguem englobar vários conteúdos e disciplinas a partir de um mesmo tema. Possibilitando assim, um ensino mais significativo para o aluno e sua interação e participação na construção do conhecimento.

Dessa forma a escola tem um papel crucial na vida do educando. Deve ter um planejamento voltado para a globalização e buscando integrar este aluno, com todos as tecnologias que favoreçam esta conexão com o mundo. Que ao mesmo tempo permitam desenvolver suas potencialidades, ajudando a se tornarem pessoas de mentalidades flexíveis e adaptável a todas as transformações do mundo, respeitando os avanços tecnológicos e conciliando com as necessidades do indivíduo e da sociedade. Pois, estando sempre atualizado, poderá participar de qualquer ambiente.

Pesquisas

www.portaldoprofessor.mec.gov.br
www.portacurtas.com.br
www.dominiopublico.gov.br
www.curtanaescola.org.br
www.cineduc.org.br
www.cineedu.com.br
www.valeapena.org.br
www.pixton.com

Comunicação e Interação das Tecnologias.

Uma das maneiras mais eficazes de se estabelecer relações com nossos alunos é através do diálogo, procuramos sempre ouvir e conversar com nossos alunos, pois acreditamos que não há aprendizagem sem comunicação.

O professor precisa ouvir o aluno para que este possa explicitar suas dúvidas, e que através desta o professor possa ajudá-lo a solucionar tais problemas, tanto de aprendizagem como emocional e social.

Os alunos também nos apresentam informações já adquiridas, e nós como educadores devemos ouvir e compartilhar destes conhecimentos prévios que eles demonstram. Através desta troca de informações e da possibilidade que o aluno tem de falar e ouvir, se formam as capacidades de comunicação, desde a exposição de sua opinião até o respeito a opinião dos outros. Estimulando também a criatividade, interação com os colegas e professor, melhor produção oral e escrita, tendo reflexo principalmente em sua atuação social.

Estratégias de comunicação e interação utilizando as tecnologias

Para estabelecer um ambiente de livre expressão que favorece o diálogo usamos as seguintes estratégias: leitura, debate e interpretação de textos, dramatização, música, dança, teatro, roda da conversa ou roda da novidade, entre outros momentos que os alunos se expressam espontaneamente e o professor ouve suas colocações.

As tecnologias podem auxiliar no desenvolvimento da comunicação, onde os alunos estabelecem contato uns com os outros por meio de mensagens instantâneas (msn), blogs, e outros site de relacionamentos (facebook, orkut, space, twitter), e-mails, mensagens de celular entre outros que meios de interação em rede.

Apresentação e análise dos resultados da aula: A magia dos contos de Fadas

ATIVIDADE PRÁTICA

OBSERVAÇÃO

A atividade proposta se baseia na leitura de livros de Contos de Fadas, e criação de uma apresentação eletrônica contendo ilustrações das mesmas e textos escritos pelos alunos. As histórias utilizadas foram: Rapunzel, Os três Porquinhos, A Branca de Neve, A Cinderela, Chapeuzinho Vermelho, O Patinho Feio, Peter Pan.

Os alunos se envolveram na execução da atividade e de forma geral conseguiram entender o objetivo da atividade de acordo com a forma apresentada. Algumas duplas apresentaram dificuldade de fazer a história por partes, no 1° slide queriam descrever todo o texto. Sendo essa a única eventualidade que aconteceu além do que estava previsto, pois sempre esperavam orientação da professora.

Algumas duplas apresentaram mais dificuldades, pois os alunos que tinham mais habilidade demonstraram impaciência em dividir o trabalho (necessitando assim da intervenção da professora). Somente alguns alunos de algumas duplas interagiram com as outras, sempre auxiliando quando do surgimento de alguma dúvida, a maioria ficou concentrada na execução da sua atividade. De uma maneira geral os objetivos propostos foram alcançados, pois se ficasse alguma pendência com o auxílio do professor já era resolvida.

A atividade auxiliou no conhecimento das máquinas, do programa, das histórias, da leitura e escrita, além da interação e do desenvolvimento da oralidade ao apresentar.

A atividade transcorreu dentro do esperado, observou-se que aconteceu apenas dificuldade na ortografia, pois as crianças reproduzem na escrita a maneira com que falam.

A condução da atividade exigiu que fosse diretiva, pois apesar de os alunos já terem tido algum contato com o computador, ainda não demonstraram condições de utilizar de maneira autônoma o programa utilizado - IMPRESS.

ANÁLISE

Segundo as observações feitas a turma se envolveu com a atividade, por ser baseada uma proposta metodológica diferente que englobou dois itens que as crianças gostam – Contos de Fadas e Informática.

A organização proposta foi à indicada, pois os objetivos eram direcionados para esse fim. A grande maioria dos alunos não tem acesso direto ao computador, o pouco que tem é na escola. Houve satisfação unânime, pois se observou a empolgação e o interesse dos alunos em realizar a atividade.

De acordo com os objetivos propostos, podem ser adaptados, pois envolve várias disciplinas. Uma ação que poderia ser proposta é a criação de outra versão para o conto, pois assim o aluno poderia mostrar ainda mais a sua criatividade.

Assim, percebe-se através das observações da realização da atividade que a mesma alcançou seus objetivos, pois as crianças ficaram tão empolgadas que pediram para repetir a mesma.

Navegando em busca do conceito de hipertexto

A partir da navegação pesquisando o conceito de hipertexto, pude entender que se trata de um texto com ligações em outros textos, que devem abordar o mesmo assunto, sendo mais específico em alguma caracteristica, mas sem perder o foco do assunto pesquisado ou estudado em primeiro momento.

Acredito que o hipertexto ajuda o leitor e pesquisador, pois não está mudando simplesmente de texto e sim relacionando-o a outro que possa complementar a ideia do texto central. Esta forma de pesquisa proporciona a construção do conhecimento mais duradoura e significativa uma vez que permite a construção do conhecimento por meio da descoberta.

A navegação por links nos mostra que há lugares com bons conteúdos e com maus também, mas só descobrimos isso quando entramos em algum link que não nos ajude, e para isso precisamos navegar.

Quando se navega por sites desconhecidos os links relacionados nos ajudam a descobrir novos conceitos e funções de tais links, isso nos ajuda na utilização do site. Um exemplo é o portal do professor, que possui um vasto arquivo online, e para facilitar a navegação possui vários links, que ligam o tema Educação as suas interrelações como documentos e leis, material de pesquisa, sugestões de aula entre outros que facilita o uso deste site.

Na navegação livre é preciso também tomar alguns cuidados, pois não sabendo para onde o link se direciona o pesquisador pode também contrair vírus para seu computador de sites não confiáveis, pricipalmente alguns sites de propagandas e vendas. Por tanto, quando se tem alguma dúvida é melhor recuar. Geralmente os site de educação são confiáveis, e os mantidos pelo ministério da educação também.

Tomando certo cuidado o hipertexto tem muito a ajudar professores e alunos em seus estudos e leituras, possibilitando uma alpla visão e conecção de conhecimentos.

Quem sou eu como professor e aprendiz?

A docência sempre foi uma profissão que exige muito do profissional, mas nos tempos atuais está exigindo cada vez mais. Uma vez que as tecnologias vem aparecendo rapidamente e junto com elas as dificuldades de aprendizagem vem aumentando. Os problemas sociais e culturais estão evidentes e acompanham o ensino-aprendizagem, já que os alunos não deixam suas vidas particulares pra fora da escola enquanto aprendem, nem mesmo os professores. Desta forma, cabe ao professor fazer a mediação entre o conhecimento e o aluno levando em conta suas individualidades e potencialidades, contextualizando o saber e a vida do aluno trazendo para ele o significado da aprendizagem.

O professor então não é um mero transmissor do conhecimento, mas um investigador da realidade e facilitador do conhecimento historicamente construído.

Acredito que minha função neste contexto é a de formar opniões e atitudes, estimular a pesquisa, e ensinar o aluno aprender a aprender. Sei que já cometi alguns erros mediante a tais situações contemporâneas, senão muitos. Por tanto tenho consciência que sempre devo continuar estudando e procurando novas formas de ensinar e aprender, pois o professor é um eterno aprendiz.

Educação e Tecnologia

Educação e Tecnologia Entrevista com Ladislau Dowbor Em sua entrevista para a tv Rede Vida, Ladislau fala sobre a importância das tecnologias nas transformações sociais, dizendo que usada de forma inteligente tem muito a acrescentar e a ensinar o povo brasileiro, uma vez que só o meio de comunicação feito pela rede de televisões chegam a pelo menos 90% das cidades brasileiras. Coloca também a questão de que umas das dificuldades enfrentadas pela escola no uso das tecnologias está na preparação e uso delas pelos professores. A escola neste caso deve ter o papel formador e organizador das informações transformando-as em conhecimento. As novas tecnologias criam novos cursos para acompanhá-la, daí a necessidade de rever os conteúdos curriculares para adequar o ensino as espectativas da sociedade com as tecnologias. A escola tem a função de ensinar o aluno a organizar os conhecimentos, saber onde buscar as informações e aprender a ter acesso as informações e conhecimentos. Para Ladislau a situação sociocultural não deve interferir ao acesso as novas tecnologias, e entende que o ensino das tecnologias tende a impulssionar a educação e o desenvolvimento social para um futuro melhor, que acompanhará as tecnologias de lugares mais desenvolvidos.